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第三十章 晚秋（第1页）

深秋的风吹过学堂，操场上刮起迷乱的细沙，四周渐黄的垂杨柳婆娑起舞。

一群顶着和煦晨光上学的孩子们，叽叽喳喳奔跑过操场，争先恐后跑进教室，吵着比着谁是“第一名”

。

每个班级里，总会有几个好胜争强的学生，比着当“第一”

：上学第一名到教室，放学第一名回到家，回家后第一名跑到晒谷埕上玩，打扫班级卫生第一名完成，老师提问第一名举手……当然，在老师与家长眼里，考试成绩第一名那才是硬道理。

有外向的，自然有内向的。

有好强的，便有腼腆的。

有争着样样得第一的，甚至连考试交试卷哪管答案正确还是错误，都要抢着第一名上交。

相反的，也就有那么些个没心没肺的孩子，随心所欲到把书本都卷成了“万花筒”

，甚至今天丢了笔明天忘了本，夏天忘了水壶冬天落了帽子。

“第一”

两字在香妹心中是完全没有概念的，她只知道要按时上下学，要每天上学时站在竹篱笆院门口回头朝站在屋檐下目送的阿嫲喊：“阿嫲，我去读书咯！”

散学回家时大老远往屋顶上冒着袅袅炊烟的土格灶间喊：“阿嫲，我放学啦！”

“当当当，当当当……”

老校工急切地敲响了悬挂在二层教师办公楼上的上课钟，刚刚还在喧闹的沙土操场和教室门前的走廊立刻归于平静。

紧接着从一间间教室里纷纷传出异口同声的“老师好！”

喊得斗志昂扬，喊得振奋人心。

幼儿大班卷着一头时尚短发的林如茵老师，拥有着同春天般和悦的声音与串串银铃般的笑声，她很少站在黑板前的讲台上虎视眈眈，而是直接轻步徜徉在一排排课桌的间隙，给孩子们讲俄国普希金的《渔夫和金鱼的故事》，教孩子们拍手唱儿歌。

偶尔需要板书教学拼音算术或美术时，才正儿八经地端起丰润的姿态，执起教鞭一板一眼地教起孩子们如何正确发音，如何数数：“张大嘴巴ɑɑɑ，公鸡一叫ooo……”

“1像铅笔能写字，2像小鸭水中游……”

上课前点名是一项每天的正式必修课。

如茵老师站在前两排靠窗户的课桌间隙，高高地举着点名册，点一个同学的姓名，她便微微抬头温和地看一下应声起立或举手的同学，然后颔首示意他（她）坐下，接着念下面同学的姓名：“杨素玲——”

“到！”

杨素玲站起来高声答应。

“好，请坐。

蔡冬梅——”

如茵老师环视了一下教室，蔡冬梅坐在座位上举起右手，吐了一下舌头赶紧应着：“到！”

“下次声音大一点哟。”

如茵老师接着往下点名：“施香儿，施香儿，施香儿……”

同桌轻轻摇了一下早已把头藏入桌底的香妹：“嗨，到你了，到你了。”

可是，任凭老师和同学怎么善意地提醒，她始终像受惊的鸵鸟一般把头深深地埋在臂弯里，不敢抬头喊一下“到”

或是举个手。

对于这个脾性有点独特的学生，如茵老师也是绞尽了脑汁：上课点名，鼓励起来讲故事，到黑板上默写拼音数字，参加腰鼓队表演，玩老鹰捉小鸡当“老鹰”

……

香妹除了会在站黑板前哆哆嗦嗦默写出完整的拼音和数字，其他那些五花八门的趣味活动，她不是躲起来就是落在后面拖后腿。

如茵老师思来想去，得出一个小结论：可能她从小就这么胆怯吧！

或许另有原因。

她清楚地记得不久前排练国庆腰鼓舞，香妹本来是幼儿班舞蹈队里跳的最好的且是领舞呢，结果因为家里拿不出也借不来一件像样的裙子，最终放弃了参加表演。

此后，她变得更加沉寂了。