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本科 中外教育管理史（第1页）

探寻教育管理智慧源流：《中外教育管理史》本科生课程

《中外教育管理史》是一门旨在带领本科生深入探究不同国家和地区教育管理发展脉络的课程。

它跨越时空界限，梳理中外教育管理理念、制度与实践的演变历程，挖掘其中蕴含的智慧与经验，为理解当下教育管理提供深厚的历史根基与多元视角。

一、课程核心内容

（一）中国教育管理史

1.古代教育管理的起源与发展：课程从中国古代教育管理的源头讲起，追溯夏、商、周时期的教育管理形态。

那时，教育主要为贵族服务，官府掌控着教育大权，即所谓的“学在官府”

。

详细阐述这一时期教育机构的设置、教育内容的规定以及教育管理人员的职责。

随着历史演进，春秋时期私学兴起，以孔子为代表的教育家打破了官府对教育的垄断。

分析私学的管理模式，如教学组织、师生关系管理等方面与官学的差异。

战国时期，百家争鸣，各学派在教育管理上也各有特色，探讨儒家、墨家、道家、法家等学派的教育管理思想，如儒家注重道德教育与礼仪规范，墨家强调实践技能培养等，这些思想如何影响当时及后世的教育管理实践。

2.封建王朝的教育管理体制：深入研究秦汉至明清时期封建王朝的教育管理体制。

秦朝统一文字、规范教育内容，对教育管理产生了深远影响。

汉朝“罢黜百家，独尊儒术”

，建立起以儒家经典为核心的教育体系，分析太学等官方教育机构的管理模式，包括招生、教学、考核等环节。

唐朝国力强盛，教育管理达到新高度，介绍其完备的学校系统，如国子监对各类学校的管理，以及科举制度对教育管理的导向作用。

两宋时期，书院兴起，探讨书院独特的管理模式，如自主办学、学术自由、注重学生自我管理等特点。

明清时期，教育管理进一步强化中央集权，分析这一时期教育政策的制定与实施，以及对教育发展的影响。

3.近现代教育管理的变革：阐述中国近现代教育管理在内外因推动下的深刻变革。

鸦片战争后，西方教育思想传入，洋务派创办新式学堂，开启了教育管理现代化的进程。

研究洋务学堂在课程设置、教学方法、师资管理等方面的创新与局限。

维新变法时期，教育改革呼声高涨，分析康有为、梁启超等人的教育管理思想及百日维新中的教育改革举措。

20世纪初，清政府推行“新政”

，进行教育管理体制改革，废科举、兴学堂，建立起近代学制。

民国时期，教育管理在动荡中继续发展，介绍蔡元培的教育管理理念及北大改革实践，以及国民政府时期教育管理的特点与问题。

新中国成立后，教育管理经历了一系列探索与发展，从学习苏联模式到逐渐形成符合国情的教育管理体系，分析不同阶段教育管理的政策调整、制度建设及取得的成就。

（二）外国教育管理史

1.古代与中世纪西方教育管理：探索古代希腊、罗马的教育管理。

希腊以雅典和斯巴达为代表，呈现出不同的教育管理风格。

雅典注重全面发展的教育，分析其学校的组织管理、课程设置以及对公民教育的重视；斯巴达则侧重于军事体育教育，研究其教育管理如何服务于军事目的。

罗马在吸收希腊教育的基础上，发展出具有自身特色的教育管理，如拉丁语学校、文法学校和修辞学校的管理模式，以及罗马帝国对教育的控制与支持。

进入中世纪，教会垄断教育，讲解教会学校（如修道院学校、大教堂学校）的管理体制，包括教学内容、师资培养、学生管理等方面，以及教会对教育的严格控制如何影响教育的发展。

同时，介绍中世纪城市兴起后，世俗教育的发展及城市学校的管理特点。

2.近现代欧美教育管理的发展：聚焦近现代欧美国家教育管理的发展历程。

在英国，从17世纪末慈善学校的兴起，到19世纪国家开始干预教育，分析英国教育管理从自由放任到国家统筹的转变过程，以及《巴尔福教育法》《费舍教育法》等重要教育法案对教育管理体制的影响。

法国在大革命后，建立起中央集权的教育管理体制，研究拿破仑时期教育管理体系的构建，以及此后法国教育管理在不同历史阶段的调整与完善。

美国教育管理具有地方分权的特点，探讨美国从殖民地时期的教育管理模式，到公立学校运动、中等教育改革等不同阶段教育管理的演变，分析州教育委员会、学区等教育管理机构的职责与运作。

德国教育管理在近现代也经历了重大变革，从普鲁士时期重视国民教育，到二战前后教育管理的扭曲与战后的重建，研究德国教育管理理念与制度的变迁。