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第二章 老舍学历与出道（第2页）

境遇，和本质上的善良，性格上他特别孤高、温厚、宽容，“软而硬”

，形容举止严肃、老成，爱独自沉思，每每很悲观、抑郁。

尤其到年关时，别人家都能欢度，他的心头却满是辛酸、凄楚，给人留下了比较谨慎胆小、有点古怪和神经质的印象。

他自身的一些“病”

，后来也给了笔下的人物。

其所创造的最成功的三个长篇小说人物——老李、祥子、祁瑞宣，基本性格特征也都是沉郁压抑的，内心丰富而矛盾，作者以偏爱的感情写其朴拙，把自己的生活片段给了他们，让他们都具有了天然生成的超越生活环境的孤独孤高。

但老舍的光芒直到此时还是内敛的，到转入北京师范学校后才渐渐放射出来。

人们常看到他演说，参加辩论会，各科都好，成为校长方唯一的得意门生。

而且，学校本就偏重古文教育，老师中有几位出色的“才子”

，引导老舍对《十八家诗抄》、《陆放翁诗集》等爱不释手。

在其他课上别人演题或背单词时，他总是在那里读古文，学着做诗，记住了不少典故。

五四运动前……我的散文是学桐城派，我的诗歌是学陆放翁与吴梅村”

（《我的创作经验》。

《刁斗》1卷4期，1934年12月15日出版。

）。

这里也开设了外语、心理学、地理、植物学等新式课程。

课余，他还去帮刘寿锦大叔办贫儿学校，施放粮米。

1918年6月，老舍以优秀成绩、优良品质，毕业于北京师范学校本科第一部第四班，永远结束了他的学生生活。

但他的自学远没有结束，近五十岁到美国后，也还在不断学习，认真研究着福克纳等作家的经典作品。

反映为小说里的世界，他的多数优秀作品都固执地把背景选在“北平”

。

幽深的胡同、嘈杂的茶馆、破败的大杂院，市民风俗，世态人情，都是她的象征。

1918年7月，经老师推举，被委派公立第十七高等小学兼国民学校校长，这时他19岁。

赴任前，他和母亲一夜没合眼，他对母亲说：此后，您可以歇一歇了。

就任后，老舍力主改革，对学生采用新教材，开设新课程，实行新的管理办法，用新思想启发、教育学生。

他吃住在校，参加各种活动，浇花种草，深得学生家长称赞。

1919年，五四运动爆发。

那天是星期日，他像往常一样在学校，不知道，第二天上课时，才听说了，受到极大震动，思想、感情发生很大变化，从此“装备”